假如我有500万怎么花？ 近九成学生首笔花费愿意捐给山区穷孩子

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  　　本报讯(记者/谢苗枫)“假如我有500万怎么花？”这是广州市第六中学高一政治课的一项“综合探究作业”，250多位高一生的第一反应不约而同地“要捐给希望工程、山区孩子、做善事”。
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* r5 i4 @  {0 k& _# ?$ u5 D, f　　据了解，市六中共有300名高一学生完成该项作业，尽管面对这样一道可有五花八门答案的开放性题目，但记者发现，捐赠公益、孝敬父母、存入银行等，成为了这部分学生“50万”的最主要支出，比如“先捐100万给希望工程”、“买一栋别墅给父母”、“先帮家里每个人买各种各样保险”等。其中，有250多名，即超过九成学生首要选择用一部分钱来做“慈善事业”，包括捐赠希望工程、为乞丐盖房子、建立孤寡老人基金等。
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: l6 f9 Z1 {! l0 W$ v- E　　“我有了这500万，生活肯定可以无忧，但还有很多连书都念不起的孩子很苦。钱够用就好，我有能力就该帮助别人。”高一(11)班的小何说。而有部分受访学生对“捐出去”的解释更为成熟，他们认为“钱”关键是“用之有益”。
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　　此外，记者还发现不少孩子甚至超前地具备“纳税”意识，在作业中均对“交税”有所提及。“国家的建设是要靠大家，如果大家都不纳税，我们也不可能生活得好。”刚过14岁生日的阿彤说得理直气壮。
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4 Q( E- T' w! J+ K. K1 G0 R　　据介绍，自广州市实行高中新课改以来，“经济生活”的研究与学习就成了高一学生政治的必修课程。“第一单元就教孩子们‘认钱’，是希望让孩子们能对经济生活中最基本的‘钱币’元素有概念。”


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& e: p9 E) g9 b  t+ N; r# T　　市六中高一政治老师关翠琼表示，布置了这项‘假如我有500万……’的作业，是想通过看孩子怎样‘理财’而启发他们树立健康的金钱观。华南师大教育科学学院一教授说，“个人金钱观一般在13－15岁期间形成，孩子们的金钱观教育关键是引导，而不是打击和回避。”
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9 c1 `* A) V+ I. B5 d$ c转自：  新浪国际新闻频道

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  　　本报讯(记者/谢苗枫)“假如我有500万怎么花？”这是广州市第六中学高一政治课的一项“综合探究作业”，250多位高一生的第一反应不约而同地“要捐给希望工程、山区孩子、做善事”。



　　据了解，市六中共有300名高一学生完成该项作业，尽管面对这样一道可有五花八门答案的开放性题目，但记者发现，捐赠公益、孝敬父母、存入银行等，成为了这部分学生“50万”的最主要支出，比如“先捐100万给希望工程”、“买一栋别墅给父母”、“先帮家里每个人买各种各样保险”等。其中，有250多名，即超过九成学生首要选择用一部分钱来做“慈善事业”，包括捐赠希望工程、为乞丐盖房子、建立孤寡老人基金等。
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　　“我有了这500万，生活肯定可以无忧，但还有很多连书都念不起的孩子很苦。钱够用就好，我有能力就该帮助别人。”高一(11)班的小何说。而有部分受访学生对“捐出去”的解释更为成熟，他们认为“钱”关键是“用之有益”。

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　　此外，记者还发现不少孩子甚至超前地具备“纳税”意识，在作业中均对“交税”有所提及。“国家的建设是要靠大家，如果大家都不纳税，我们也不可能生活得好。”刚过14岁生日的阿彤说得理直气壮。

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' f2 w5 d: d) ]$ ~7 I0 p　　据介绍，自广州市实行高中新课改以来，“经济生活”的研究与学习就成了高一学生政治的必修课程。“第一单元就教孩子们‘认钱’，是希望让孩子们能对经济生活中最基本的‘钱币’元素有概念。”



/ L+ d( W) M9 v% ^* y/ Q9 E) g4 T　　市六中高一政治老师关翠琼表示，布置了这项‘假如我有500万……’的作业，是想通过看孩子怎样‘理财’而启发他们树立健康的金钱观。华南师大教育科学学院一教授说，“个人金钱观一般在13－15岁期间形成，孩子们的金钱观教育关键是引导，而不是打击和回避。”
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