90后漂亮女大学生办形体展 称裸体艺术很纯洁(图)

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　　每幅照片背后都有一面镜子，镜子里是其他照片画面，镜面上写着诗句
　　1991年出生的苏紫紫，是人民大学艺术系二年级女生。前天，在中国人民大学徐悲鸿艺术学院，一场名为《Who am I》的艺术展低调开幕。展览由苏紫紫的人体照片、镜像体验装置、视频影像等几部分构成，诠释“我是谁”的主题。因为展出的个别照片“”，让很多第一眼看到照片的人感觉有些吃惊，而苏紫紫的母亲也认为她“神经病”。不过苏紫紫并不回避自己做人体模特的事实，她认为最重要的是精神境界的艺术表现，而自我的裸体只是贴切表现的一种媒介，因此要坚持探索下去。
　　“本来预备了24幅照片，但最后学院本着保护学生未来发展的负责态度，屏蔽了其中少部分。现在有16幅得以展出。”苏紫紫说，“原来的《身体旅行》视频作品被开幕视频所取代。”这个视频，是苏紫紫用全部身心拥抱阳光的意境诠释，是作品《一个人的绽放》等画面的剪辑集成。
　　没有任何海报、标识，进入人民大学徐悲鸿艺术学院，可看见楼道两侧垂挂的白布，延续几十米长。“经过这段路可以让你的心沉静下来，再去欣赏里面的作品，体会严肃艺术的意境……”苏紫紫如是说。
　　苏紫紫1991年出生在湖北宜昌，现在人民大学艺术系学习平面设计，这个展览是她自己四处借贷2万多元筹办的，是受到老师布置作业《打开火柴盒的惊讶》受到的启发。
  Z' H& x7 y% h2 {　　展厅里悬挂着16幅黑白照片。照片里的苏紫紫，和真实生活中梳着马尾辫的女学生迥然不同，在镜头前舒展着自己裸露的身体。每幅照片背后都是一面镜子，反射着其他照片的画面，镜子上都书写着引导欣赏作品意境的文字。
　　对于那些出于保护目的暂时不能面世的作品，苏紫紫指着这些照片说：“很多朋友都说拍得很美。”
　　除了视频和照片，为了配合“我是谁”的主题，苏紫紫还设计了一套装置作品。一个每一面都是镜子、刚好能钻进一个人的箱子，“这是视觉与体验的结合展示，是参与性的互动设计……能够让观众更直观地、更自发地解释我的创作思路……”
3 R, D6 Q2 ^* X# O: w$ l4 {　　由于没有任何宣传，断断续续来看展览的人，都是碰巧来楼里上课的同学。照片无疑是展览的主角。无论男生女生，大部分人看第一眼都吃了一惊。“这个太新潮了，可能女生会接受不了。”有女生说。一个动画专业的男生被问到感受时，赞叹地说：“这些照片角度很好。”一些韩国留学生围着照片议论着，有女生惊叹地指着苏紫紫问：“这个……你？”苏紫紫坦然地点点头。
* [* M$ J# A3 G) u% n( u# L$ h; V　　“有的人直接说我有毛病。”苏紫紫说，她听过各种议论，甚至她母亲也认为她“神经病”。但她不往心里去，“艺术是纯洁的，看到人体作品能够体会作者的思想才能引起共鸣。假设看后只想到乌七八糟的东西，那么是观众本身的审美情趣问题，这就不是我能左右的了。”
　　对话
　　苏紫紫：我想做一个出色的形体艺术家
　　：你做人体模特多久了？最初是为什么要去做？
　　苏紫紫：到现在为止快9个月了，开始是需要赚钱，由于家里条件不好，没有能力继续自己的学业和生活。
5 L* K4 Q4 |- m& n　　记者：向校方申请这个展览顺利么？老师们的态度如何？
6 s6 e/ f, f* O3 x3 V3 H6 f% n　　苏紫紫：还比较顺利，老师们基本是出于保护我的态度，不希望这次的展览对我造成任何伤害。这种艺术形式很特殊，我一直认为观众的素质很重要，所谓“淫者见淫”。我想表达的是艺术，但是老师怕这些被世俗误解，那样会伤害到我。
　　记者：你如何阐释这组照片和作业主题的关系？
6 A0 m. z8 O# f' J0 G　　苏紫紫：这并不只是一组照片而已，它是一种探寻，其实展览一共是三组作品，《镜面世界》、《身体旅行》和《一个人的绽放》。我想告诉大家，我们的生活就像一个个越来越小的盒子，我们越来越找不到自己，而这时候，我们需要去探寻自己。
　　记者：有没有考虑过照片会引起的争议？有没有听过对此负面的评论？你是如何看待的？
4 I$ ]* _+ y: b6 w0 K　　苏紫紫：考虑过，也听过很多负面的评论，但是这不是重点。人体艺术在我的心里，是值得我一辈子去探寻的艺术，它不仅仅是脱掉衣服而已，身体只是一种介质，我要表现的，只是我自己。我自己的思维，我自己的向往，仅此而已。我也要求自己涉猎特别多与人体相关的知识，例如说人体解剖学、人体美学。我想做一个出色的形体艺术家，我说的是形体，不是人体，最美的瞬间可能只是一个形体的转折，而不在于整体，这在我自拍的视频中表现得很明显，很多画面都是局部的形体结构，混合着光影，是一种唯美的状态。
　　记者：你父母知道你做人体模特吗？他们的态度如何？
　　苏紫紫：母亲知道，她开始不是很理解，但是我很坚持，我也会向她证明，我是对的。
　　记者：你平时的爱好是什么？
$ f" U7 H3 X$ d6 B- ]5 [8 b5 M　　苏紫紫：平时喜欢很多事情，看书、画画和写书法。这里要声明一下，人体在我看来，不是我专业的一方面，它只是一种介质，而不是目的。我的专业是平面设计，但是我不会只拘泥于平面的视觉感受，就像这次的展览，有装置艺术、行为艺术，而唯一涉及平面的只有。我还会尝试很多方法去表达自己的艺术理念，也许会遇到很多困难，但是我相信自己能做好。
　　记者：你是如何规划以后的事业的？还会跟人体艺术联系在一起么？
( q& w6 m& [  z7 [　　苏紫紫：最近几年我会一直用自己的身体作为介质来表现我的思维，身体蕴藏的情感太多了，需要我挖掘的还有很多。我希望自己能坚持到底，把形体艺术做成一种文化标志，这是我的梦想。
; k$ X  \8 i2 W　　■本版文/本报记者 赵卓
　　（除署名外）
7 W9 z- ^; g8 q  l* T　　■摄影/本报记者 赵卓
　　老师看法
　　这个作业完成得很好
' d# _" U) P; c2 O　　作为这门课程的指导教师，人大艺术学院的丛志强老师昨天接受记者电话采访时表示，从艺术作品内容和形式相吻合的角度看，苏紫紫的这份作业完成得很好，表达出了自己的想法。
) ]9 H0 F! x" ?+ y# h　　据丛志强老师介绍，他布置的这个作业内容是学生们表达“我是谁”，要求从“火柴盒”进行延展，表达出自己的理解、联想和创意。苏紫紫的作业想表达的是当代都市生活的隔阂和人际间冷漠的关系，所以她用两个装置作品和十几张摄影作品分别表达。装置作品是两个分别用金属和玻璃做的盒子，里面勉强能容纳一个人站和坐，以表达“每个人都生活在小空间里”；摄影作品拍摄的都是她本人在一个小房间里的各种表情，以表达人在小空间里的心理变化。原来计划是把所有学生的作品都放在一起展览，但由于苏紫紫的作品比较多，就给她单独做了个展览。
　　丛志强老师对苏紫紫的作业的评价是：“还很好。思考的内涵值得肯定，表达出了她自己的感受。艺术作品一定要形式与内容吻合，从这个角度说，她做到了。当然肯定还有一些不足，不过她刚上二年级，值得肯定。”
　　丛志强老师还告诉记者，苏紫紫不是这名女生的真名，他听说她的家境不好，所以业余做模特
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