科技协会代表：教育体制制约创新人才培养

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- W4 p, n3 H# Q7 b% R* b- T1 U　　据新华社北京5月29日电(记者 吴晶晶 史竞男)灌输式的教育方式、急功近利的学术风气、不尽合理的评价体系……在中国科协第八次全国代表大会分团讨论现场，不少代表直指目前创新人才培养之“困”，呼吁营造更加良好的环境，采取更加有力的措施，培养更多高层次创新人才和科技领军人才。
; y8 n* J, P) j& t) P( J: N　　部分科协八大代表认为，教育体制问题是制约我国创新人才培养的因素之一。中国科协七届副主席，中国工程院院士刘玠认为：“我们这一代人年轻时可以自己动手做模型、搞实验，现在的孩子兴趣面较窄，动手能力不强。创新人才是全面发展的，培养孩子不仅是灌输知识，更是要培养他们思考问题、解决问题的能力。”
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+ t1 }+ f2 y$ ^9 B( D; `# E　　板蓝根、绿豆、碘盐曾毫无预兆地身价飙升
, v5 c2 K8 i/ [3 F　　调查显示：公民科学素养仍欠缺
　　据新华社电 第八次中国公民科学素质调查结果显示，2010年我国具备基本科学素养公民的比例为3.27%，比2005年1.6%的水平翻了一番。
　　“当前是科普事业发展极好的机遇期。”中国科普研究所所长任福君教授29日在中国科学技术协会第八次全国代表大会上表示。
　　“客观地讲，与世界上科技先行的国家相比，我国全民科学素质水平还存在明显差距。”任福君说，我国现在的水平相当于主要发达国家20世纪90年代初的水平。
　　中国科技馆原馆长王渝生认为，从非典期间的板蓝根，到张悟本的绿豆，再到日本大地震之后的碘盐，寻常生活用品一次次毫无预兆地身价飙升，表明我国公民与科学知识仍有距离，距科学精神依然遥远。
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